Informe evaluación interna del centro

En el siguiente en lace presenta un informe sobre el análisis detallado de la evaluación interna del centro.

Informe, evaluación interna del centor

Tabla de datos, evaluación interna

Tabla de datos, evaluación interna

Evaluación interna del centro

Evaluación interna del centro

GESTIÓN DE CENTROS

Para gestionar tu propio centro de manera adecuada, debes informarte que tipo de programas pueden ayudarte a resolver muchas funciones . y que algunas de todas las que tiene la dirección sea solventada mediante estos programas informáticos. 

Comencé viendo una plataforma para la gestión de los centros educativos, donde presentan numerosos programas para llevar la gestión Administrativa, económica, recursos humanos, espacio y tiempo, calidad, TIC, espacio y servicios de apoyo al centro. Todas estas plataformas incluyen organizar todos los aspectos mencionados, dándole calidad a la educación y organizando todos los ámbitos de manera adecuada, en la que tanto el profesorado, las familias como el personal de administración puedan acceder.

Centrándonos en los tipos de metodologías activas, la mejor forma de saber cual es su funcionamiento es visitar centros donde la trabajan e investigar mediante foros y experiencias de docentes cuales son sus opiniones, técnicas, estrategias, para llevarlas a cabo en el aula. 

En cuanto a los programas europeos, comienzo con los del Ministerio de Educación, ya que mi ciudad depende directamente de Madrid, y expongo algunos programas:

•  El proyecto Future Classroom Lab, con el objetivo de llamar la atención, entre otros, de responsables políticos, proveedores de tecnologías, docentes e investigadores educativos para: reflexionar sobre la forma en la que las tecnologías pueden apoyar el proceso de reforma educativa tanto a nivel nacional como europeo;
• El Euroscola, dirigido más para instituto y formación profesional.
• ETwinning forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte. Nuestro objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC.
• Scientix, Es una iniciativa abierta a la participación de docentes, investigadores, responsables de elaboración de políticas, actores locales, padres y madres, y cualquier persona interesada en la educación científica.
• El aula del futuro, donde se presentan numerosas experiencias de docentes sobre proyectos que han elaborado.

Siguiendo con los programas institucionales me he centrado en un programa institucional de la educación pública y uno de la universidad Pascual Bravo. 

Atendiendo a los riesgos laborales, presento unos enlaces sobre la prevención de riesgos laborales, un enlace de la Junta de Andalucía y del Ministerio de Educación Cultura y Deporte, para centrarnos en los recursos humanos, donde reflejo el enlace del MECD. 

Para finalizar, termino con los servicios de apoyo al centro, sin ser los menos importantes, ya que todo personal que incida en un centro educativo tiene su importancia, ya sea personal docente, laboral o no docente. Entre ellos he desatacado la ONCE, los programas de refuerzo, apoyo en los centros por la Junta de Andalucía, los programas de servicios y apoyo por el MECD y por último me centro en las 2 ciudades que dependemos de Madrid directamente, como son Ceuta y Melilla. 

De todos los enlaces que podemos encontrar, considero que estos me han parecido muy interesantes y que me podrían aportar muchas ideas para el desarrollo de mi proyecto de dirección. 

A continuación adjunto el enlace donde se presenta con mayor amplitud todo lo que he presentado a priori. 

https://www.diigo.com/outliner/cxt4tx/Gesti%C3%B3n-de-centros?key=rtdpbs01co

Reunión del director en claustro

Hay claves que pueden que determinen que la reuniones sean más efectivas, eficientes y que sin duda los maestros no sean meros espectadores sino que sean partícipes de los temas que se van a tratar en dicha reunión. A continuación voy a presentar un infografía donde se detallan cuáles son las claves para que dichas reuniones tengan éxito.

Plan de Comunicación Externa e Interna

Os dejo mi plan de comunicación externa e interna.
Plan de comunicación externa einterna

DAFO

Os dejo la reflexión sobre el Proyecto Educativo del centro. 

                                                      ANÁLISIS DAFO

DEBILIDADES	AMENAZAS
·         Falta de motivación por parte del profesorado debido al aumento de la ratio/aula ·         Falta de recursos personales. ·         Sobrecarga de exigencias por parte de agentes externos, además la enseñanza diaria. ·         Falta de comunicación entre el profesorado. ·         Dificultad de comunicación con los padres debido a que algunos desconocen la lengua castellana. ·         Falta de comunicación entre los centros de EI y EP debido a que están separados.	·         Dificultad para llevar a la práctica por parte del profesorado los proyectos que exige la administración. ·         Demasiado trabaja por el excesivo alumnado en el aula con disparidad de niveles. ·         Poca motivación del profesorado. ·         Poca colaboración de las familias. ·         Culturas diferentes con disparidad de opiniones y valores. Cultura: musulmana, hebrea, hindú y cristiana. ·         Se observa la falta de consideración por parte del profesorado en la administración al no tener en cuenta la ratio por clase. ·         Imposición de la burocracia. ·         Los cambios normativos.
FORTALEZAS	OPORTUNIDADES
·         Buena formación de los profesionales y continua actualización. ·         Participación en proyectos de innovación y mejora. ·         Implicación en los proyectos llevados a cabo por el centro. ·         Buen trabajo en equipo. ·         Utilización de los recursos personales proporcionados por la administración y participación en proyectos que proporcionen mayores beneficios tanto materiales, profesionales como personales. ·         Planteamiento de estrategias que fomenten el refuerzo educativo, tales como, clases de refuerzo por las tardes.	·         Participación en proyectos que impliquen un perfeccionamiento de un método. ·         Libertad y disposición del profesorado en el que el equipo directivo aprueba  la puesta en marcha de proyectos que beneficien al centro. ·         Participación en Erasmus que fomenten el perfeccionamiento de una segunda lengua.